成功因素:
1. 事前進行分班測驗,讓學生得以依照自己適合的程度學習。老師也可以依照學生成度高低準備不同的課程,因材施教。
2. 籌辦人員相當有經驗,與事前的籌備工作考慮相當完善,故一切工作進程皆在掌握之中。
3. 由於經費許可,每班配置一名隨班工讀生處理點名,批改小考考卷等事務,更扮演老師與學生之間溝供的橋樑。
4. 因此類課程已推行數年,在學生中已建立起良好的口碑,故學生報名情況踴躍 (報名後二週就已招生近九成滿額)。
5. 規劃兩次模擬考試讓學生實際體驗考試的過程及更加熟悉題型及考試的難易度。
失敗因素:
1.雖有進行分班測驗,但是每班人數仍有60人以上。各班前測最高分與最低分差距仍相當大。因此在上課時不免產生學習落差。
2. 課前小考為本中心統一命題,無法與老師的授課進度搭配,因此學生沒有明確的準備方向。
3. 由於上課時間是晚上,有時部分學生上課會無法專心。
4. 普遍來說,學生課後複習的時間仍然偏少,加上其本身英文程度較弱,雖然能在參加八週課程後有相當的進步,但是能取得B1以上成績者甚少。